L'Education Nationale

Réagissez sur Propositions Citoyennes

Orientation, Formation, Professionnalisation, Organisation, Investissements

Un véritable suivi individuel pour donner à tous les moyens de réussir

- Un suivi personnalisé des élèves du CP à la Terminale
Un rendez vous obligatoire entre l'élève, ses parents et son professeur principal au moins une fois par trimestre de la classe de CP jusqu'à la Terminale pour une mise au point sur le niveau de l'élève, les efforts fournis, les points à travailler, ses objectifs, sa volonté d'orientation....
Pourquoi ?
- Créer une véritable égalité des chances en repérant dès les premières années d'études les difficultés d'apprentissage qui créeront ensuite les échecs scolaires en y faisant face
- Les parents doivent être véritablement mis en face de leurs responsabilités d'éducation
- Créer une plus grande relation entre l'Ecole et la Famille dans le travail d'enseignement

- La suppression des zones d'éducation prioritaire (ZEP)
Il n'y a pas besoin d'apposer une étiquette pour donner plus de moyens à un établissement. Les établissements d'enseignement doivent être absolument bien plus consultés dans le budget qu'il leur est attribué.
Pourquoi ?
- Ne plus avoir une étiquette qui crée une ségrégation encourageant à concentrer les problèmes sociaux dans un seul endroit
- Etiquette qui décourage les élèves de ces établissements qui ne se considèrent pas comme des élèves normaux
- Cloisonne une catégorie sociale et limite fortement la promotion sociale
- N'incite pas à une mixité sociale qui doit devenir une règle dans notre nouvelle République

- La suppression de la carte scolaire
Conjointement à la mise en place d'une nouvelle Politique de la Ville pour créer une nouvelle mixité sociale, en cassant les cités ghettos et les communautarismes, l'affectation des places dans les établissements sera faite à partir de la Maternelle en fonction du quartier d'habitation de l'élève. Les établissements devront recevoir des pourcentages définis d'élèves de différents quartiers ou villes.
Pourquoi ?
- Une plus grande hétérogénéité d'origine géographique des élèves des établissements est nécessaire pour une meilleure mixité sociale

- Création d'associations de soutien scolaire en collaboration avec des acteurs sociaux locaux et d'associations de soutien scolaire locales déjà existantes, dans tous les quartiers
Financé par l'Education Nationale. Relation privilégiée tripartie entre l'enseignant, l'élève et l'enseignant ou aide éducateur de l'association afin de faire progresser l'élève.
Pourquoi ?
- Permettre un soutien le week-end et jours fériés, près du domicile à tout moment
- Etudier dans l'enceinte de l'école, du collège ou lycée pour des cours de soutien n'est pas toujours bien perçu par les élèves en difficulté
- Plus grande efficacité à déceler les difficultés et lacunes de l'élève à deux adultes

- Création de plusieurs écoles de la 2ème chance, dans les principales grandes villes de France, pour les jeunes sortis du système éducatif très tôt et souhaitant le réintégrer
Classes de remise à niveau pour se présenter à des examens ou intégrer des filières professionnelles tel que CAP, BEP, Bac Pro. Pourquoi ?
- L'échec scolaire une première fois ne doit pas se résumer à une impossibilité de la réintégrer

La Pédagogie, élément essentiel de l'enseignement

- Une participation accrue des professeurs dans la réalisation des programmes
Nécessité de les faire participer dans une amélioration de la pédagogie et des programmes afin de répondre de manière plus efficaces aux réalités de terrain. Mise en place de forums de professeurs à l'intérieur de l'Education Nationale. Plus grande consultation du Ministère auprès des professeurs.

- Nouvelle pédagogie dans l'enseignement : Une augmentation des exposés et des travaux en groupe
De la 3ème à la Terminale, réalisation chaque trimestre d'un à deux exposés oraux avec supports écrits, en groupe et individuel, sur un sujet du programme scolaire à approfondir, dans chaque matière. Utilisation souhaitable d'outils lors des présentations tels que rétroprojecteur ou des logiciels de bureautique.
Pourquoi ?
- Permettre aux élèves de travailler et s'organiser en groupe, ainsi que de les rendre plus autonomes
- Inciter à la documentation et à la recherche d'informations afin d'approfondir l'étude des programmes
- Permettre de mettre en relief la créativité et leur sens des initiatives des étudiants
- Améliorer et enrichir le vocabulaire ainsi que l'élocution orale

- Nouvelle pédagogie dans l'enseignement : Une augmentation des débats notamment dans les cours d'éducation civique, d'histoire et de sciences économiques et sociales
Pourquoi ?
- Eveiller l'esprit critique et de synthèse de l'étudiant sur des situations quotidiennes et d'actualité
- Apprendre à argumenter ses propos et à respecter les autres
- Construire la citoyenneté sur l'envie de participer au débat citoyen

- Nouvelle pédagogie dans l'enseignement : Une plus grande interactivité dans les cours
Utilisation plus importante d'outils comme Internet dans l'enseignement, ainsi que d'outils médias et interactive
Pourquoi ?
- Dans une société où les nouvelles technologies prennent une place importante, l'initiation et l'utilisation de ces technologies est essentielle

Vers une plus grande professionnalisation de formations de qualité

- Rehaussement du niveau des examens (brevet des collèges, baccalauréat)
Obligation de réussite de l'examen de fin de CM2, du brevet de collège pour l'accès à la classe supérieure. En finir avec les directives du Ministère avec des notations surévaluées pour les examens.
Pourquoi ?
Les examens aujourd'hui ont pour beaucoup perdu de leurs valeurs

- Suppression du passage automatique en classe supérieur
Chaque niveau scolaire signifie un niveau de compétence. L'accompagnement tout au long de l'année doit alors être amélioré afin de déceler rapidement les lacunes et y remédier.
Pourquoi ?
- Il ne sert a rien d'accumuler des lacunes au fur et à mesure des années

- Amélioration du statut de stagiaire
Obligation d'être conventionné et dans le cadre des études. 6 mois de stage maximum.
Rémunération minimum de 50% du SMIC pour les moins de 18 ans, 60% du SMIC pour les plus de 18 ans pour les stages de moins de 3 mois et 70% du SMIC pour les plus de 18 ans pour les stages de 3 à 6 mois. Pas de charges sociales pour le stagiaire ou l'employeur.

- Faire entrer l'apprentissage dans toutes les filières techniques, de gestion et de langues à l'Université

- 4 mois de stages, en relation avec la formation suivie à l'Université, doivent être au moins réalisés pour l'obtention de la licence quelque soit la filière
Les 3 mois de stages peuvent être réalisés soit à la fin de la 2ème ou 3ème année de licence

- Obligation de réaliser un stage de 2 mois en entreprise en enseignement secondaire pour être diplômé du bac
Rédaction d'un rapport de stage, coefficient 0.5 au baccalauréat. Réalisation de ce stage en fin d'année de 2nd ou de 1ère, au choix de l'élève. Stage conventionné. Permet une première véritable expérience dans le monde de l'entreprise.

L'Organisation : vers plus d'autonomie

- Donner une plus grande autonomie aux établissements d'enseignement

- Fusion des Académies de Versailles, Créteil et Paris
Pourquoi ?
- Participer à une meilleure répartition des élèves en Ile de France
- Politique logique de régionalisation de la politique éducative
- Réduire les strates de commandement pour améliorer la communication

- Non remplacement d'une partie du personnel administratif de l'Education Nationale partant en retraite
Automatisation progressive du système de gestion administrative pour une plus grande optimisation et qualité de service et pour une meilleure répartition des investissements dans l'éducation nationale
Pourquoi ?
- Nécessité de répartir plus efficacement les moyens engagés

- Etablissement de services de contrôle de gestion et d'audit interne au sein des établissements d'enseignement, des Académies et du Ministère de l'Education Nationale
Fluidifier et optimiser les réseaux d'information et de fonctionnement, les coûts et les strates de commandement
Pourquoi ?
- Nécessité de répartir plus efficacement les moyens engagés

- Remplacements assurés rapidement lors d'absences de professeurs
Les heures supplémentaires de remplacement réalisées par les collègues des établissements doivent être rémunérées en conséquence. Prise de décision par le Proviseur ou le Principal sans avoir besoin de la décision du Rectorat ou de l'Académie.

- Mise en place d'une infirmière à temps plein dans les collèges et lycées

- Les collèges comme les lycées doivent être gérés par les Conseils Régionaux

L'Orientation scolaire : pilier essentiel de la construction de son avenir

- Une grande politique de l'information sur l'Orientation scolaire
Mise en place au sein des collèges et lycées, d'ateliers, de discussions, et de présentations de métiers et secteurs d'activité par des professionnels, ainsi que des présentations de filières d'études par des étudiants, 1 fois par semaine à partir de la classe de 6ème.
Pourquoi ?
- Aujourd'hui l'information sur l'orientation est trop clairsemée
- L'information se résume à des noms de formations avec trop peu d'indications sur les matières enseignées, la pédagogie, le suivi, les débouchés métiers, le temps d'insertion dans le monde du travail....

- Une information plus complète dans les brochures de l'ONISEP distribuée aux élèves en 1ère et Terminale
- Doivent être indiqués :
- Les matières étudiées les plus importantes dans les 3 premières années d'études pour les licences et les diplômes de type Bac+3 ou pour les 2 ans en ce qui concerne les BTS et les DUT
- Le nombre de places en 1ere année et le nombre de candidats pour chaque université et au niveau national. Indiquer le pourcentage de candidats admis
- Le taux d'échec pour les premières années de chaque filière.
- Le nombre de places à l'entrée des masters de chaque filière et le nombre de candidats pour chaque université et au niveau national
- Les métiers et les secteurs d'activité auxquels mène chaque filière
- Les débouchés de chaque filière post bac pour continuer son parcours d'enseignement supérieur
- Les filières post bac les mieux adaptées pour accéder à chaque filière de fin d'enseignement supérieur
- Indiquer la provenance des étudiants d'enseignement secondaire pour chaque filière.
- Indiquer par camemberts ce qu'advient des étudiants à la fin des licences et des masters. Quelle orientation, situation professionnelle dont le temps de recherche d'emploi, secteurs d'activités où ils évoluent et métiers.
- Mettre en avant les secteurs d'activités en développement et les métiers où il y a de la demande avec des perspectives sur 5 à 10 ans. En faire de même avec les métiers et secteurs d'activités où il y a peu de demande.
- En faire de même pour tous les secteurs d'activité et les types de métiers avec l'indication des qualifications et les filières les mieux adaptées
- Indiquer quelles sont les filières les plus intéressantes par rapport au marché de l'emploi et les perspectives d'avenir au niveau du temps de recherche d'emploi et de la diversité d'emplois possibles.